LA MAGIA DE LOS COLORES

Uno de los conceptos más fáciles de trabajar son los colores, porque los tienen a su alrededor en todo momento. Pero si el objetivo que buscamos es que aprendan cómo se obtiene cada uno de ellos es cuando se nos complica la tarea... o no?

Este año he utilizado un método para cada uno de ellos, de esta manera les ha resultado más fácil asociar "el truco de magia" al color en concreto:

• Con pintura de dedos, les he pintado una mano de cada color y tenían que frotar fuerte, fuerte, fuerte, fuerte...y terminábamos plasmando las manos en una cartulina. (amarillo y azul = verde)

• Dos trozos pequeños de plastilina, una de cada color y tenían que amasar, amasar y amasar hasta que desaparecieran esos colores y conseguir una bola de otro color. (rojo y amarillo = naranja)

• Dos trozos de papel celofán, uno de cada color, y al juntarlos y mirar por la ventana obteníamos otro color distinto. (rojo y azul = morado)

• Dos pinceles manchados de colores distintos, al meterlos en un vaso de plástico con agua para limpiarlos hacemos magia y sale la mezcla que buscamos. (rojo y blanco = rosa)

Espero que os sirva de ejemplo, podemos usar ceras blandas, rotuladores, colorante alimenticio, pintura de caras...

SOPA DE LETRAS DINÁMICAS

Estoy convencida de que uno de los recursos que usáis en la clase son las sopas de letras. Yo le voy a dar un aire distinto, un juego que implique movimiento. ¿Qué os parece unir el escondite y la sopa de letras en una misma actividad?

¿CÓMO SE JUEGA?

• La sopa de letras con las palabras que tienen que buscar estarán escritas en la pizarra. 
• A su vez, en tarjetas individuales estarán escritas cada una de esas palabras (por lo menos una por niño).

Mientras los chicos cuentan hasta el número que decidáis, tienes que esconder las tarjetas por toda la clase. La tarjeta que encuentren es la que tienen que buscar en la sopa de letras. De esta manera nos aseguramos que TODOS puedan "participar" en este juego.

DISCRIMINAR VOCALES: A la zapatilla por detrás…

Sólo con leer el título muchos de vosotros, casi seguro, os habéis puesto a cantar la canción. Aunque sólo sea el TRIS-TRÁS.

Me encanta recuperar juegos tradicionales y convertirlos en juegos educativos; modificarlos de algún que otro modo para poder conseguir los objetivos o contenidos del currículo de educación infantil.

MATERIALES NECESARIOS

• Tapones con las letras conocidas (en este caso las vocales). Es necesario que haya por lo menos un tapón por niño, por lo tanto, habrá más de un tapón con la vocal a, con la vocal e, con la vocal i...y así sucesivamente.
• Tarjetas con la imagen asociada del fonema y su grafía correspondiente, esparcidas por las paredes de la clase.
• La canción:

A la zapatilla por detrás, tris-trás.

Ni lo ves ni lo verás, tris-trás.

Mirar para arriba que caen judías.

Mirar para abajo que caen garbanzo.

A dormir a dormir que vienen los Reyes Magos.

¿A qué hora papá/mamá?

(es en este momento cuando cierran los ojos y cuentan hasta el número elegido)

¿CÓMO JUGAR?

Los niños sentados en círculo (con los niños de tres años suelo cantar antes la canción del "corro de la patata" para conseguirlo) comienzan a cantar la canción mientras el papá/mamá que la "liga" da vueltas alrededor de ellos con los bolsillos llenos de los tapones.

En el momento que cierran los ojos y se ponen a contar es cuando debe de ir colocando un tapón a cada uno de ellos en sus espaldas. (es necesario contar despacio para que les de tiempo)

Cuando se"despiertan" TODOS, cogen su tapón y se dirigen a la pared de la clase que tiene la tarjeta con la letra encontrada.

Pd: Cuando las tengan consolidadas se pueden cambiar las tarjetas de fonemas por la letra propiamente dicha. Se pueden añadir tantos tapones como letras hayan conocido.

BLOQUES LÓGICOS: EL BAILE DE LAS FIGURAS

El método globalizado que nosotros usamos dentro del aula cuenta con una alfombra geométrica (una alfombra rectangular donde encontramos impresos círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos... en rojo, azul y amarillo). De aquí surge el juego del "Baile de las figuras".

MATERIAL NECESARIO

• Bloques lógicos.
• Alfombra geométrica (es fácil de realizar con papel continuo).
• Música.

¿CÓMO SE JUEGA?

Se pone la música y los niños bailan alrededor de la "alfombra".

Mientras van dando vueltas, vamos metiendo en uno de sus bolsillos, sin que ellos lo vean, una de las figuras lógicas (como siempre les digo, la que toque tocó).

Cuando la música para (STOP), todos miran cual es la que les ha tocado. Corriendo buscan en la alfombra y se sitúan encima de la figura que les corresponda. 

Tendrán que nombrarla tanto por su forma como por su color.

CONTAR Y CONTAR SIN PARAR DE JUGAR

Uno de los juegos que rescato esta vez está relacionado con la COMBA o CUERDA,...ya sabéis mi "lucha" porque los juegos tradicionales no queden en el olvido.

El único requisito necesario, esta vez, es nuestra voz y nuestra memoria para recordar la canción de ....

• Una Dola Tela Catola Quila Quilete
• Estaba la Reina en su gabinete
• Vino Gil y apagó el candil. Candil candilón
• Cuenta las 20 que las 20 son . 
• Policía y Ladrón.
• 1, 2, 3.....20.

Debido a que este juego está destinado a niños de 3 años, por sus características, coordinación y motricidad, no podemos usar la comba como hacíamos nosotras antaño. Por eso surge mi "pequeña" variación.

Cantamos la canción mientras nos movemos libremente (o en corro) por la clase hasta que llega el momento de contar ...1, 2, 3, ..... Es en este momento cuando saltamos, ponemos muecas, giramos, nos abrazamos, nos quedamos quietos, damos palmas....(lo que se nos ocurra).

Pd:Antes de empezar a cantar hay que decir lo que debemos hacer para poder repetirlo durante todo el conteo. Al principio marcamos nosotros el movimiento pero luego se les puede pedir "ayuda" o "consejos".

REGLETAS: UNA FORMA DISTINTA Y DIVERTIDA PARA APRENDER MATEMÁTICAS

Uno de los materiales que existen dentro de las aulas de educación infantil son las REGLETAS, un material de manipulación matemático a base de prismas rectangulares y con distintas longitudes.

Muchos conocéis el uso "normal", pero os quiero presentar una "variedad" divertida y entretenida para ellos. Un juego de mesa.

MATERIALES NECESARIOS

• Tablero con un hormiguero. (Todos los caminos del hormiguero están marcados con cuadrículas y cada cuadradito es del mismo tamaño que la base de todas las regletas)
• Un dado. (En el caso de los niños de 3 años, el dado que uso sólo están los números del 1 al 3, por lo que salen dobles. En el de los niños de 4 años, un dado normal. Y en el caso de los niños de 5 años, dos dados con los números del 1 al 5 y una cara vacía. De esta manera abarcamos los números del 1 al 10)
•  Regletas.

¿CÓMO JUGAR?

Se tira el dado y en función del número obtenido vamos rellenando los caminos con la regleta que corresponda. Trabajamos aquí la ASOCIACIÓN REGLETA CON NÚMERO. Para hacer un poco de memoria:

1. Blanca.
2. Roja.
3. Verde Claro.
4.  Rosa. 
5. Amarillo.
6. Verde oscuro.
7. Negra.
8. Marrón.
9.  Azul.
10.  Naranja.

Pero como todos sabéis los caminos dentro del hormiguero no son lineales, tienen sus curvas y cambios de dirección. ¿Qué hacemos para solventar este dilema? Pues comenzar a trabajar con la DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS. Aunque en realidad a ellos no se lo planteo de la misma manera. Les pido tres acciones:

1. ¿Cuál es la regleta que corresponde al número obtenido? Se pone sobre la mesa. 
2. ¿Cuántos cuadrados te quedan para dar la curva y cuál es su regleta? La pone encima de la regleta anterior.
3. ¿Qué regleta es la que tendríamos que poner para tapar el hueco que queda "sin pasarse de la raya"?

Gana el jugador que antes llegue a su galería.

Hola nos llamamos PanPam!

Como no podía ser de otra manera, en el primer post nos queremos presentar y explicar nuestras BUENAS intenciones.

Somos un equipo de profesores que se unen porque creemos en la necesidad de adaptar aquella metodología diaria, que nos es efectiva dentro del aula, al formato interactivo de tablets y smartphones para que se siga usando fuera del entorno escolar.

Es por eso, que una de nuestras máximas es hacer apps por y para los niños, que les entretengan y aprendan de la manera más eficaz; a través de juegos fáciles, sencillos de manejar  y atractivos.

Además de estar manos a la obra con ello, iremos contando algunos de los juegos que llevamos a cabo en el aula y que nos son efectivos. Si os pueden servir, pues mejor que mejor.

Bienvenidos a nuestro pequeño rinconcito.